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內蒙古高校班班通教學(xué)解決方案

發(fā)布時(shí)間:2017-03-16   來(lái)源:飛視美科技

  信息化浪潮風(fēng)起云涌,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在改變當今現代人的生活方式,從資訊數字化到多媒體融合,再到大數據和互聯(lián)網(wǎng)+,變革席卷了各個(gè)產(chǎn)業(yè),很多人深感應接不暇。在這樣的大環(huán)境下,教育信息化就顯得至關(guān)重要,教育的內容、類(lèi)型和方式也都需要與時(shí)俱進(jìn)。教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的深刻變革,是促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。

  劉延東副總理曾提出:在十二五期間教育信息化建設的核心目標與標志工程為“三通兩平臺”建設。具體來(lái)講,圍繞國家“三通兩平臺”的建設目標,需要以班班通資源平臺為核心,依托云服務(wù)平臺將豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)應用引入教學(xué)課堂,以班班通產(chǎn)品帶動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通”,實(shí)現“優(yōu)質(zhì)教育資源班班通”,通過(guò)向學(xué)生和家長(cháng)的服務(wù)延伸,推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”。
內蒙古高校飛視美班班通現場(chǎng)效果圖

  班班通的定義并不死板,實(shí)現的形式也多種多樣,但歸納起來(lái),需要實(shí)現的目標是學(xué)校每個(gè)班級都能具備與外界進(jìn)行不同層次的信息溝通、信息化資源獲取與利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境,實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合,促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的變革,最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展??梢哉f(shuō),在終端硬件和互聯(lián)網(wǎng)的幫助下,以前困擾家長(cháng)、學(xué)生和老師的教育資源地域局限性,可以通過(guò)班班通資源平臺得到有效改善,甚至徹底消除。

  作為一名普通網(wǎng)民,打開(kāi)電腦或智能手機,再登錄互聯(lián)網(wǎng),就可以“擁抱世界”。那么,以班班通為媒介,讓豐富的資訊進(jìn)入到學(xué)校課堂,那對老師、對學(xué)生都是非常振奮人心的重大進(jìn)步。如果用好這個(gè)媒介,那么邊遠山區的學(xué)生與北上廣中心的學(xué)生,看到、聽(tīng)到的內容幾乎沒(méi)有太大區別?;ヂ?lián)網(wǎng)拉近了人與人之間的距離,也消除了地域、經(jīng)濟和民俗的鴻溝。當然,如果要實(shí)現這個(gè)目標,那么必要的硬件設備也是不可或缺的,比如校園基礎網(wǎng)絡(luò )建設、優(yōu)質(zhì)教育資源共享和師資力量培訓等等。

  如果說(shuō)班班通的出現拓寬了中學(xué)生和小學(xué)生的視野,那么對于高校里的大學(xué)生來(lái)說(shuō),班班通就是通往外部世界的橋梁,原本會(huì )拉開(kāi)巨大差距的學(xué)校局限性,在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下將變得不復存在。那么,身處大西北、內蒙古的大學(xué)生,也可以在課堂中了解和學(xué)習最新資訊、案例,讓學(xué)業(yè)與將來(lái)的工作更好地對接。換句話(huà)說(shuō),相對偏遠并且在過(guò)往時(shí)期深受地域限制和資源匱乏的高校,尤其需要建設班班通資源平臺,提升自身競爭力的同時(shí),也提升學(xué)生的思想和認知水平,實(shí)現培養綜合素質(zhì)高的全面型現代化人才的宏偉目標。

  飛視美遠程教育系統是基于飛視美云平臺的音視頻互動(dòng)教學(xué)系統,是傳統教育行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相結合的完美升級。支持豐富的多媒體教學(xué)和課件管理,可實(shí)現多方互動(dòng)、全網(wǎng)直播等教學(xué)模式,兼容現有的教育專(zhuān)用電子白板和音頻設備,是一套面向教育主管單位、學(xué)校、培訓機構推出的遠程互動(dòng)教學(xué)培訓系統。飛視美遠程教育系統憑借強大完善的應用功能、穩定卓越的系統性能,為廣大用戶(hù)提供了遠程實(shí)時(shí)互動(dòng)式教學(xué)、異地同步授課、異地學(xué)術(shù)交流、遠程家教輔導、網(wǎng)絡(luò )家長(cháng)會(huì )、公開(kāi)教學(xué)觀(guān)摩、課程答疑等多種應用模式,達到身臨其境、直觀(guān)真實(shí)的現場(chǎng)效果。

  飛視美班班通整體解決方案是飛視美公司在成功運營(yíng)了多個(gè)校校通項目之后的又一改進(jìn)型產(chǎn)品,旨在通過(guò)建設網(wǎng)絡(luò )多媒體互動(dòng)教學(xué)平臺、教室配備電子白板、短焦投影等多媒體教學(xué)設備完成建設。用現代化多媒體教學(xué)設備和網(wǎng)絡(luò )的接入實(shí)現數字化校園建設,從而改善學(xué)校的教育教學(xué)裝備條件,并加強學(xué)校的管理手段,達到提高學(xué)校管理效能和水平;改變教師教育思想觀(guān)念和教育教學(xué)方式的目標。
飛視美班班通系統拓撲圖

  飛視美通過(guò)創(chuàng )新教育教學(xué)手段、途徑和方法,為學(xué)校教育教學(xué)改革注入了新的活力。整體解決方案提供了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )多媒體互動(dòng)教學(xué)應用和教學(xué)管理功能,有效的促進(jìn)了中小學(xué)教育信息化;實(shí)現了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、促進(jìn)了基礎教育均衡發(fā)展。國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)明確指出:“到2020年,基本建成覆蓋城鄉各級各類(lèi)學(xué)校的教育信息化體系,促進(jìn)教育內容、教學(xué)手段和方法現代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù),創(chuàng )新運行機制和管理模式,整合現有資源,構建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數字化教育基礎設施。加快終端設施普及,推進(jìn)數字化校園建設,實(shí)現多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。”

  從“校校通”到“班班通”,標志著(zhù)我國教育信息化發(fā)展的宏觀(guān)政策由“基礎設施和資源建設”轉向了“推進(jìn)與保障教學(xué)應用”,即“從裝備轉向應用”,為解決“數字?zhù)櫆?rdquo;的核心問(wèn)題(資源共享與應用)、實(shí)現義務(wù)教育均衡發(fā)展和內涵發(fā)展帶來(lái)新的希望和解決任務(wù)途徑。“班班通”是一個(gè)事關(guān)教育發(fā)展的重要戰略決策,把現代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué),使之成為常規教學(xué)資源和教學(xué)手段尋求有效應用機制與模型,提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,不僅是城鎮中小學(xué)現代遠程教育工程上的延伸,解決了發(fā)展的突破口,從面向世界、面向未來(lái)、面向現代化的高度有效解決讓所有孩子上好學(xué)的問(wèn)題。

  “班班通”是一線(xiàn)教師將網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂教學(xué)結合實(shí)現混合教學(xué)的基本條件和必由之路。“班班通”實(shí)現教育教學(xué)將徹底打破教室、教師、校園的界限,實(shí)現局域、城域無(wú)界限。校?;ネ?、班班互聯(lián)、資源共享,這將進(jìn)一步推動(dòng)我國教育信息化向縱深發(fā)展,激發(fā)教師的實(shí)踐激情和學(xué)習需求,探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法,提升信息化教學(xué)的實(shí)踐性,最終全面提升基礎教育教學(xué)質(zhì)量。

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